返回首页 加入收藏 设为首页
?
首 页 | 澳门365bet网 | 365bet送彩金 | 365bet国际现金 | 德育工作 | 工会家长 | 教师园地 | 学生园地 | 校园风采 | 荣誉证书 | 在线留言
?
栏目导航
?澳门365bet网
?荣誉证书
?联系我们
联系我们
地 址:新泰市新汶街道大寺山村
联系人:大寺山小学
电 话:0
邮 箱:0
邮 编:0
???德育工作当前位置:网站首页 >>德育工作??

班主任实施德育教育的“三结合”

[日期:2013-05-04] ? 来源:网络? 作者:佚名 ? 阅读:604次[字体: ]

  小学阶段是学生道德品质形成和发展的重要时期。加强小学生德育教育工作,一直是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。思想道德教育在学生成长的道路上,占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视德育,把德育置于一个特殊的崇高地位。在新形势下,正确引导和帮助少年儿童健康成长,使他们能够德、智、体、美全面发展,是一个关系我国教育发展方向的重大问题。要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对小学生的文化知识教育,还要切实加强对小学生的思想品德教育、法制纪律教育。即德育工作只能不断加强,而绝不能削弱。

  而在小学生良好品德的形成和发展过程中,班主任担负着十分重要而特殊的任务,即为小学生逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯“奠基”。如何有效地实施德育教育,为少年儿童成长奠定良好的思想基础,是我们班主任义不容辞的责任。为此,在实践中我们班主任要不断更新德育观念,明确德育目标,建构班主任德育工作系列化、科学化模式,开创德育工作实施新途径。

  一、学校、家庭、社会三结合

  当代教育应当是学校教育、家庭教育和社会教育“三结合”整体育人的系统工程,在这个系统工程中,学校、家庭、社会都担负着重要的、不可推卸的责任。在当前的教育实践中,我们班主任深感学校、家庭、社会三方面不能互相配合的现状比较严重,因此出现了学校教育孤立、家庭教育随意、社会教育无力的局面。

  (一)目前存在的问题

  由于历史的原因和社会条件限制以及错误思想影响,使我们学校、家庭、社会三方面互相联系不够,配合不好,出现脱节的现象。家庭教育不能配合学校教育。大部分家长的教育随意性非常强,缺乏科学性。社会教育呈现出无力的状态。首先,人们对社会教育不够重视,对它的作用认识不清,认为孩子还小,不会与社会扯上关系,因为社会教育的作用有隐形性、长效性、不能立竿见影。其次,有些社会活动的意义没有体现时代特点,激发不起学生的认识。第三,有些社会教育机构把不好关。不健康文艺作品的大量出现对少年儿童的腐蚀和毒害十分严重。第四,社会效应机构数量少,活动内容以及方式还不能适应少年儿童的需要。有的以营利为目的,更是起到了相反的作用。学校由于家长、上级部门、社会等多方面压力,把分数视为第一重要,不能真正实施素质教育,突出表现为延长学生学习时间。而学生精神生活空虚,这样就很容易参与一些对身心健康有害的活动。不少孩子迷恋凶杀暴力游戏和网络,有的甚至走上违法犯罪道路。学校教育、家庭教育、社会教育三方面的教育各有各的特点和作用,也各有不足之处,三方面结合才能更好地发挥整体教育的作用,没有家庭教育和社会教育的配合,只靠学校教育也只能是一句空话,或者学校教育显得孤立无援。

  (二)学校、家庭、社会应结成教育网络

  1、教育要求的一致性

  无论学校、家庭还是社会,对少年儿童提出的要求、教育,在方向上要保持一致和统一,共同的教育和要求使学生努力方向更明确,避免了不知所措和犹豫徘徊。三方面的教育都要按照教育目的提出的要求,作为教育的统一目标和要求,当然在内容上、措施上可根据各自的特点,采用不同的内容和教育方式。家庭教育要配合学校,家长要积极和教师沟通配合,不能各行其事;社会教育也要根据当地的实际情况,与学校携起手来,创造必要的环境,使学生无论在家庭、学校,还是走上社会,都感受到共同的期望和要求,目标一致,使他们更加坚定信心。

  2、教育作用的互补性

  在少年儿童的成长过程中,家庭、学校、社会都各自发挥着作用,都会对学生产生影响。那么,要使家庭、社会、学校的教育形成合力,结成教育网,除了统一要求外,还要充分发挥好各自的作用,使其各有侧重,形成互补。家庭教育应该侧重于为学生提供良好的家庭学习环境、创造和谐的家庭氛围,培养良好的道德品质和生活习惯,使他们心情舒畅地投入到学习生活中,健康成长;社会应该通过各种活动和宣传,使学生树立远大理想和抱负,培养学生奋发向上的竞争意识,提供各种追求和选择的目标及达到目标的条件,创造成功的机会,使学生感受到人生活的意义和奋斗的乐趣;学校则应该按照教育目标,从德智体美劳多方面培养学生,为他们的全面发展打下良好基础,还应根据个人的特点,因材施教,充分发挥他们的特长,使他们的自我价值得到体现。

  3、发挥学校教育的优势

  在家庭、社会、学校三方面的教育中,学校教育更自觉,目的性更强一些,并且是有计划、有组织、有系统的进行,因此,我们班主任提出要充分发挥学校教育的优势。班主任要对家庭教育进行指导与配合,如向家庭宣传教育方针、政策、介绍正确的教育方法,还可以举办家长学校,召开家长会,设立家庭教育辅导站等,以推动家长和学校教师共同研究教育经验和规律,普及科学教育知识、提高家庭教育水平。另外,班主任还可以采取与家长书面联系、对话等形式与家长沟通,互通情况,共同制订教育计划、采取有效的措施,保证家庭教育在学校的指导与配合下取得良好的效果。班主任也要同社会教育取得联系和密切配合,发挥班主任教育优势,使班主任和社会各方面相互联系、支持,校内外结合,控制学生所处环境,减少消极影响,充分体现学校教育的主导作用。《中国教育改革和发展纲要》中指出“全社会关心和保护少年儿童的健康成长,形成社会教育、家庭教育同学校教育密切结合的局面,进一步提高社会主义物质文明和精神文明的建设,提高全民族的思想道德素质和科学文化素质”。

  二、教育、训练、管理三结合

  我们班主任在教育的各个领域、各个环节,都十分注意突出和渗透思想品德教育,以培养学生良好的思想品德和个性心理素质。少年儿童学生身心健康发展的规律和认知规律,以《思想品德课大纲》为依据,以课堂教学为主渠道。充分发挥学生的主体作用,将学生的日常行为规范养成教育融入各科教学和活动之中,使德育与社会实践、家庭教育紧密结合,德育、智育、体育、美育、劳动技术教育融为一体.让学生认知、树情、立意、践行,形成了理论与实践辩证统一的操作性强的德育序列教育模式。其中班主任德育序列教育教学目标,依据课堂教学之序、小学生心理发展之序、日常行为规范养成实践活动训练之序。因此,教育活动是德育序列教育的载体。要增强德育工作的是实效性和可操作性,必须充分利用各项教育活动这个载体,发挥学生的主体作用。在德育教育实践中,只要充分利用随堂活动、班团活动、家庭实践教育活动、社会实践教育活动等体,融德育序列目标内容于其中。同步进行,有序开展,就能取得显着效果。

  (一)学校德育管理

  管理是指在一定的环境或条件下,管理主体为了达到一定的目的,运用一定的职能和手段,对管理客体施加影响和进行控制的过程。学校德育管理,就是根据一定的德育目标,通过决策、计划、组织、指挥和控制,有效地利用德育的各种要素,以实现培育人的思想道德素质的学校管理活动。学校德育管理的主要内容如下:

  (1)德育组织管理

  学校德育工作应有相应的组织机构,如学校德育领导小组、少先队等,还有家长委员会、关心下一代工作委员会等。因此,学校德育管理活动就必须建立健全德育组织机构,建设德育工作队伍,形成科学的德育组织系统,组织全校各个部门,组织全体工作人员,根据各自的职能,分工承担德育工作任务,做到教书育人、管理育人、环境育人、服务育人;组织协调家庭、社会各方面力量,互相配合,保证教育影响的一致性,提高德育工作效果。

  (2)德育目标管理

  学校德育管理要根据党和国家有关加强少年儿童学生德育工作的精神和要求,结合学校实际,有针对性地制订学年或学期德育工作的总目标和各部门、年级、班级、人员的德育工作目标,使总目标层层分解、层层落实,使个人目标与组织目标,局部目标与整体目标融为一体,形成一个德育目标体系。并按照目标要求,对德育工作成果进行评价,按达到目标程度予以奖惩。

  (3)德育计划管理

  学校德育管理要根据德育目标,制订周密的德育工作计划,明确每个时期、每个阶段德育的任务、要求、内容、途径、方法方式、工作日程、活动项目、负责人员等,并严格按计划行事。

  (4)德育质量管理

  学校德育管理需要制定分年级的德育质量标准,进行德育质量控制,强化有利因素,排除不利因素,做好德育质量的检查评估、分析和操行评定工作,严格把好质量关。同时,要总结交流德育工作经验,为提高德育质量创造条件。

  (二)开讲座

  为了使学生理解和接受《小学生日常行为规范》,我们班主任应把《小学生日常行为规范》的内容具体化、故事化,然后通过一个个小讲座来使学生们理解它,达到潜移默化的效果。在讲座上结合故事和问题让学生们有兴趣的听,和按自己的理解程度回答相关的问题。

  (三)看录像

  播放一些关于行为规范和社会公德的录像片,让学生受到生动形象的思想品德教育。每隔一段时间班主任会安排一些录象片来播放,录象片有时是结合了社会公德的动画,学生们很容易接受并且不知不觉已在自己脑海中形成了标准。

  (四)主题班会和主题队会

  班主任每学期都要上主题班会课和主题队会课。根据各年级自己的实际,班主任自选内容必须要有实效性。各班结合本班的实际情况而开,根据切实的内容而谈,要形象而不是抽象,具体与学生有关的学习方面的。

  (五)校会

  每逢重大节日、纪念日、开展专题活动,学校都要召开校会,鼓励动员,以掀起教育高潮。班主任利用学校开展的活动有针对性地对学生进行德育教育。

  (六)其它

  学校广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动,如组织一些故事会、朗诵会、讨论会、献爱心活动等,强化思想品德教育。班主任每学年都配合学校组织全班学生积极参加运动会比赛等,借此训练学生行为习惯,强身健体,并培养集体主义精神。通过升国旗规范训练、少先队仪式训练等活动,创造机会让学生接受行为训练。此外,我们班主任还组织学生走出校园,深入社会,引导学生从事一些有益身心健康的社会实践活动,使德育教育做得扎实有效。

  三、纲、规、本三结合

  (一)纲

  纲,是指《小学德育纲要》,抓住纲要,德育工作才规范、系统、符合要求。根据少年儿童生理发展的规律,结合本校的实际,我们班主任将德育纲要的要求具体化,制定了《班级德育序列》和《实施德育纲要要求》。有了《序列》和《要求》,我校班主任还要制定出教育的步骤,遵照循序渐进的原则,要求逐步提高。

  (二)规

  规,是指小学生的日常行为规范。抓好“规范”的实施,是搞好校风建设的根本,我们班主任把《纲要》和《规范》两者紧密结合起来,具体实施。近年来,班主任坚持把落实“规范”作为学校德育的基础工程来抓,取得了较好的效果。在落实“规范”方面,班主任除了注重坚持教育、训练、管理外,并注意运用测试手段来强化学生的“规范”意识,把期末测试成绩总评作为思品课的测试成绩的一部分。

  (三)本

  本,即课本,指的是在各科教学中渗透德育。思品与生活课是思想品德教育的主阵地,我校注意加强对思想品德课的领导,由班主任担任,以统一对学生思想品德的教育的要求,将教学与学生的教育管理结合起来,将理论与实践结合起来),抓好思想品德课的备课和教学后记等工作。并且要求在语文、英语、数学等学科教学中,各学科教师尽可能地挖掘教学内容中的思想品德因素,对学生进行爱国主义、集体主义等方面的教育,以取得最佳的教育效果。同时,改革思品课的评分标准后极大地提高了教学质量。

  总而言之,我们班主任的最终现代教育不但要让学生学会生存,而且还要让他们学会关心他人、关心集体、关心社会、关心人类。德育教育的出发点不是禁锢人、束缚人、约束人,而是创造条件使人得到全面发展。德育是素质教育的灵魂,在开发非智力因素,培养学生创新方面具有不可替代的教育作用。我们的德育教育虽然有成绩,但也还有一些有待改进、克服和提高的地方。因此,我们班主任必须面对21世纪的德育发展模式,摒弃那些与时代发展不相称的德育模式,德育方法,创造良好的德育教育环境,使德育随着时代进步发展而发展,与时代紧密结合,以适应社会主义市场经济体制的建立和改革开放的需求,努力增强德育的实效性,为祖国培养德才兼备的高素质人才,提供后备军。

鲁ICP备18013869号-1?址:新泰市新汶街道大寺山村???电话:0
?? Copyright???2019?大寺山小学|新泰大寺山小学|新泰市新汶街道办事处大寺山小学?All Rights Reserved